La Evaluación docente
La atracción y la selección de un
profesorado competente se ha convertido en una preocupación para la mayoría de
los países de nuestro entorno más cercano (la Unión Europea), y la formación
docente, en una prioridad que influye sobre las políticas educativas a nivel
internacional.
Parece ser que todos los países
están de acuerdo en que la calidad del profesorado y de su enseñanza es un
factor que determina la calidad de los Sistemas Educativos. Pero para
garantizar la competencia docente, resulta necesario, primero, diseñar e
implementar sistemas de evaluación docente comprensivos, y no ofensivos; o lo
que es lo mismo: evaluaciones orientadas a la mejora de la enseñanza y al
desarrollo profesional continuo de los docentes, y no sólo a la rendición de
cuentas.
Tradicionalmente, el (ab)uso (que
no uso) de la Evaluación, ha generado enormes resistencias a la misma por parte
de docentes de todo el mundo; y de esos errores del pasado (de los que quedan algunos
resquicios), son de los que todavía se adolecen los actuales Sistemas
Educativos y los que han llevado a que la evaluación se encuentre en el
"punto de mira".
La evaluación docente es un tema que despierta grandes
controversias y que suscita ingentes discusiones en torno, principalmente, al
"para qué" de la misma. Es decir, al uso que se ha de hacer con la
información que ésta proporciona.
Muchos países, conscientes de que la evaluación es el único instrumento capaz de
proporcionar información válida, fiable y útil, para poder emitir juicios de
valor fundamentados y tomar decisiones de cambio pertinentes con respecto a la
formación del profesorado, han comenzado a superar esa visión simplista de la
evaluación (orientada a la mera rendición de cuentas del profesorado: "accountability"), a través del diseño de sistemas de evaluación holísticos,
donde se evalúa no sólo al profesorado sino también a los estudiantes, a los
directores, a los centros educativos (incluidos los padres) y al sistema
educativo en general, y cuyos resultados son utilizados para la mejora
educativa.
Un ejemplo sobre algunas
iniciativas políticas innovadoras y prácticas exitosas en torno a la
evaluación, se pueden conocer a través del último estudio que acaba de publicar
la OCDE en Febrero de 2013: Teachers
for the 21st Century: Using Evaluation to Improve Teaching.
